---

Dotazník vyplnilo 51 z účastníků semináře (z gymnázií 19, ze základních škol 23, ze středních odborných škol 7, neuvedlo 2), neodpovídalo 9 členů výboru. - Dotazníky obsahují v jednotlivých bodech mnoho konkrétních námětů a návrhů (často podobně popsaných). Zpracovaní zachycuje pouze ty náměty, které se objevují opakovaně.

1. Hodnocení náplně semináře

   1. doc. dr. M. Calda

      pochvalné	19
      průměrné	18
      méně přínosné	12
      bez odpovědi	2

      Kladně hodnoceno: poskytnutí informací o studiu na fakultě, o literatuře, příjemný projev, využitelné ve výuce, nadhled, "hřejivé"
      Nejčastější výtky: tematicky roztříštěné, rozsáhlý úvod, nedostatek času, způsob projevu, povrchní, "učebnicová"
      Při hodnocení této přednášky účastníci semináře opakovaně oceňovali především volbu tématu a poskytnutí informací o studiu na FSV.

   2. redaktor Libor Dvořák
      Tato přednáška se setkala s mimořádným ohlasem především pro způsob projevu a rozhled přednášejícího. Snad vůbec poprvé se nevyskytla ani jediná výtka ke kvalitě projevu.

      vynikající	47
      průměrné	2
      výtky	0

      Nejčastěji kladně hodnoceno: způsob podání, přínosné, koncepční, promyšlené, fundované, potřebné pro výuku, vtipné, výstižné, klidně opakovat
      Z některých konkrétních pochvalných hodnocení: "100% - nadšen." - "Výborné, koncepční, vtipné, výstižné." - "Vynikající vystoupení, zajímavé osobní podněty a názory." -"Velmi přínosné z hlediska faktografického + obdivuhodná jazyková kultura."

   3. výběr historické exkurze

      pochvalné	9
      výtky	3 - neděle
      bez odpovědi	39

      Z kladných hodnocení: "Ač Pražák, netušil jsem, co podzemí skrývá. Vedoucí exkurze byl sdělný, věcný, maximálně připraven. 100%."

   4. K náměty pro obsah příštího semináře - (románské podzemí) tipy:

      soudobé dějiny	7
      znovu Romancov	2
      znovu Petránek	3
      dějiny Izraele, izraelsko-palestinský konflikt	2
      inernet a PC programy pro D vyučování	1
      Dalších 15 návrhů na konkrétní historická témata – uvedena jednotlivě

   5. návrhy na další historické exkurze

      Bílkova vila	2
      Židovské Město	2
      různé historické objekty především v Praze - jednotlivě

2. Otázky o vzdělávání obecně:
   Doprava - finanční úhrada
   Většina účastníků nemá problémy s uhrazením nákladů za dopravu. Škola nehradí v 8 případech, důvodem je vždy nedostatek financí.

3. Výstavka
   45 účastníků ji považuje za velmi přínosnou (6 neodpovědělo). Výborné je zachycení novinek, potřebné by bylo i doplňování o moderní zahraniční učebnice (pro srovnání).

4. K Informačním listům a materiálům v nich uveřejněným
   1. Prohlášení výboru k výsledkům mezinárodních výzkumů - souhlas 27 (24 bez odpovědi, popř. nezná).
   2. Rámcové vzdělávací programy - shodné stanovisko s ASUD - 8, problém časové dotace - 3, nemá důvěru - 3, bez odpovědi 34
   3. struktura IL - 12 souhlasných odpovědí, 5 - připomínky (více praxe), 1 - nevyhovuje, 27 bez odpovědi

5. K historickým soutěžím:
   1. k Dějepisné olympiádě: oceňuje - 12, více konkrétních informací v předstihu - 4, uspořádat pro SOŠ a SOU - 4, výhrady - 2, bez odpovědi - 23
   2. k SOČ: oceňuje - 3, více konkrétních informací - 2, bez odpovědi - 45
   3. k EUSTORY: více konkrétních informací - 2, bez odpovědi - 43
   Ke všem třem soutěžím se objevily jednotlivé konkrétní náměty, které budou inspirací pro organizátory.

6. K pomůckám, na nichž se podílejí členové ASUD
   1. dějepisné atlasy, nakl. Kartografie - tradičně ceněny jako velmi hodnotné, přínosné pro výuku, např. "Jsou perfektní, nic lepšího neexistuje." (13). Z několika odpovědí vyplývá, že zatím nebyly peníze na jejich zakoupení do tříd (6). Bez odpovědi (20).
   2. fólie ke starověku, nakl. Machek a syn - Tento materiál zná a užívá 6 učitelů, považuje ho za přínosný. Další učitelé usilují o koupi, ale jde o nákladnou pomůcku. Bylo by třeba dovést až do 20. století. Bez odpovědi (32).
   3. pracovní sešity, nakl. Albra - Učitelé sešity využívají částečně, pro doplnění, procvičení, většinou xeroxováním stránek. Bohatství materiálu, inspirace. Bez odpovědi (30).
   4. učebnice pro 6. třídu, prac. sešit a metodická příručka nakl. Dialog - Učebnice je v prvních ohlasech hodnocena velmi pochvalně - obrazový materiál, pestrost, aktivizační metody, podnětná, zaujme učitele i žáky. Z ohlasů např. "Sympatická moderní učebnice zpracovaná pro studenty velmi přístupnou formou."; "Škola nezakoupí, opatřila jsem si vlastní. Výborná učebnice!" (15). Je považována za náročnou a finančně nákladnou. I když by ji řada učitelů po prostudování chtěla zakoupit do školy, není to možné z finančních důvodů - staré učebnice musí dosloužit (6). Tam, kde ji používají, se osvědčila (2). Kladně jsou hodnoceny i PS a MP (9). Bez odpovědi (21).

Jiná sdělení pro výbor:

• Ještě k podzimní exkurzi :
  Pěkné exkurze, ale ranní hodina odjezdu vylučuje z účasti mimopražské zájemce - nebylo by možné přistoupit na trase ? - zájem o účast. (opakovaně)
  
• K organizaci semináře: Pořádat seminář v pátek. (opakovaně)
  
• Různé: Výstavku doplnit o nejlepší práce SOČ a EUSTORY. Zveřejnit vítězné práce EUSTORY.- Oceňuji milé vystoupení p. Pěnkavy - bylo dobrým osvěžením. -Děkuji za přípravu seminářů i odborného materiálu pro účastníky (literatura, odb. články i praktické informace). Čas strávený na akcích ASUD považuji pro sebe za velmi přínosný.- Děkuji za práci, kterou odvádíte.

---